1可以打开word。
2再点击左上角的文件结束右边的【插入】栏目
3然后点击右上角的【公式】，在下拉框里面选择【插入到新公式】
4再点击新插到word里的公式编辑框，激活公式编辑栏目，再点击【标注符号】，在在下拉框里面选择【横线】。
5通过500左右方向键压制，是在输入输入带齐横线的应该不带横线的内容。
ps：当然也可先输入输入好数字字母，左键单击需要加横线的的数字字母之后通过加横线操作。
6大多数我们外面的英文字体是timesfunroman，而公式那个软件的字体是cambriamath，一定得点击公式栏下的【文本】选项，之后才能改字体
你是要右键单击一下出一个数字的话：就首先按住ctrl（按你想让他再次出现的先后顺序)依次选中数字——“幻灯片影院”菜单——下拉菜单动画——在右侧直接添加效果——选你喜欢的再次出现效果——系统默认的开始选项“右击”就行；如果不是你想让他们自动启动一个个又出现不用再点击的话，就在正在选项里改成“之后”。
鼠标右键点击表格托动边角就这个可以根据情况大小了。对大小数值很不精确的，也可以不全选表格，接着在布局菜单里面决定尺寸数值。
你是要单击下出一个数字的话：就按到ctrl（按你想让他出现的先后顺序)排列全选数字——“幻灯片放映时”菜单——选项卡动画——在右侧去添加效果——选你喜欢的又出现效果——默认的开始选项“左键单击”就行；如果你想让他们自动启动一个个直接出现不需要再点击的话，就在就开始选项里可以改成“之后”。
里面会用到的元素要注意是平行四边形图块/文字/动画。
不过在此之前：把页面设置成正方形，输入大小都也可以，.例如20cm*20cm。
第二步：绘制的1个正方形，然后剪切粘贴出去8个，排序成九宫格形状。
第二步：在每个方块上标志数字，1-9表就行。
第四步：鼠标右键点击1号色块，直接添加动画。
第五步：各不能复制动画到其他8个图形上表就行.
一、教学目标
（一）知识与技能
熟悉11～20各数，能正确的数出数量在11～20之间的物体的个数，清楚这些数是由1个十和几个一混编的，手中掌握20以内数的顺序和大小。
（二）过程与方法
借助于实物、小棒、直尺等直观素材，利用情况再数的过程，见过数的组成、数序并感受数的大小关系。
（三）情感态度和价值观
在活动中体会数学与求实际生活的联系，放出学生学习数学的兴趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在见过了1～1011～20各数，基本建立起了掰指头的方法，并在生活中相互过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一退不认识各数的读法及混编。
三、教学重难点
1教学重点：了解11～20各数，能清楚数数、读数，手中掌握20以内数的顺序并能比较比较数的大小。教学难点是明白11～20各数是由个十和几个一分成的。
教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，都是学生认知的难点。
四、教学准备
课件、集星卡、小棒等。
五、教学过程
（一）借助生活，从中新知
1．学生数出自己大学开学以来额外“去学习星”的数量。
2．送请帖汇报，教师依靠板书简单啊记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。
3．引申出课题。生活中经常会遇见比10大的数，今天就来不认识这样的数。
【设计意图】从学生实际中生活何练起，依靠并无的数数看经验引下来课题，让学生清楚地感觉道数学与实际中生活直接联系亲近。
